Toma de decisión vocacional de las personas en condición de discapacidad visual participes del proyecto “UNA Educación de Calidad” de la Universidad Nacional de Costa Rica: un análisis desde la vivencia universitaria / Valerie Calderón Guillén.

Este trabajo se construyó con base en la revisión de múltiples estudios que permitieron crear el tema y los propósitos de esta investigación. Cada uno de estos objetivos brindó aportes para determinar la ruta de investigación la cual fue sustentada desde la perspectiva teórica de diversos autores como: Rascován (2016), Casullo (2003), Rocha (2013), entre otros. El propósito general de este estudio fue analizar el proceso de toma de decisión vocacional de las personas en condición de discapacidad visual desde el análisis de su vivencia universitaria. La ruta metodológica partió de un paradigma naturalista desde la investigación cualitativa, con un enfoque fenomenológico y un diseño narrativo tópico. Para obtener los resultados se aplicaron entrevistas semiestructuradas que permitieron profundizar en los intereses, habilidades, redes de apoyo y la vivencia universitaria de cada una de las personas participantes, cada uno de estos datos fueron analizados bajo el tratamiento de información propuesto de Taylor y Bodgan. Cada una de las categorías de análisis se realizaron de acuerdo a los objetivos de la investigación y a la observación profesional de la investigadora. Tomando en consideración la realidad de los cuatro informantes, se concluyó que el proceso de toma de decisión vocacional fue diferente en cada una de las personas y la elección vocacional fue racional tomando en cuenta sus intereses y habilidades. Por lo tanto, los intereses, habilidades y redes de apoyo estuvieron presentes en ese proceso. Esto permitió que la vivencia universitaria fuera una experiencia significativa y gratificante. Cada una de las personas participantes han tenido que derribar obstáculos a lo largo de sus vidas algunos en relación con su condición de discapacidad pero en general, su experiencia universitaria no se ha basado en su condición.División de Educación para el Trabaj